小议后进生的转化
    李炎林
    转化后进生，是班主任工作的一个重点和难点。笔者在教育实践中体会到，教师只要充分发挥主导作用，做一个有心人，就会收到良好的效果。
    
    一、有责任心。
    
    后进生也是人才的秧苗，是国家的财富，加强对他们的教育，不仅直接关系到他们的前途，而且对全体学生的教育甚至社会主义文明建设都有不可忽视的作用。因此，转化后进生是十分必要和重要的，也是教师的本分和应尽的职责，决不能以任何理由和借口，放弃或放松对他们的教育。
    
    二、有爱心。
    
    班主任应把学生看作自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，悉心地护理。师爱，是开启学生心灵的钥匙，是和谐师生关系的催化剂，对后进生尤为重要。他们往往对学习冷漠，心理上与老师有隔阂或抵触情绪，自卑感强，甚至有破罐破摔的思想，常常给班级工作带来一定的阻力和难度。教师不能因此而讨厌他们，要积极创造条件和环境，主动接近他们，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“冰”，缩小乃至消除师生间的心理差距，沟通师生感情。
    
    三、有同情心。
    
    凡后进生，都有其不同的后进原因，或生活上、学习中遭受过某种挫折和打击，或家庭发生过意外的变故和不幸，或受到社会上某种不良现象的影响和毒害，或生理、心理上有着某种缺陷和不足等等。教师要理解他们的苦衷，同情他们的遭遇，给他们以热情关怀和帮助，决不能盲目地指责、呵斥、嘲讽和挖苦，使他们感到孤独、苦闷、无望，从而产生不思进取的思想乃至逆反心理。
    
    四、有诚心。
    
    班主任对后进生的教育要满腔热情、诚心诚意，要动之以情、晓之以理。要诚恳地帮助他们做自我剖析、自我检查，对他们提出真诚的希望和具体的要求，鼓励他们扬长避短，树立自尊心和自信心。“精诚所至，金石为开”，只有用诚心打动、感化他们，才能使他们“亲其师，信其道”，收到良好的教育效果。
    
    五、有耐心。
    
    教师要克服“恨铁不成钢”的浮躁情绪，做耐心细致的转化工作。要认真观察后进生的心理动态，把握他们的行为趋向，挖掘他们潜在的积极因素，捕捉他们身上的闪光点，因势利导，循循善诱，充分利用其本身的内动力，去完成工作。
    
    六、有恒心。
    
    在后进生的转化过程中，时常会出现反复。旧的问题解决了，新的问题又出现了。面对这种情况，教师不能灰心，要有“反复抓、抓反复”的恒心，不然将的功尽弃。