专题1：怎样选题
　　1.1改进实践：日常而真实的问题
　　1.2呼应理论：有争议的基本问题
　　1.3选题的“规范化要求”与“陌生化效果”
　　案例与讨论1：教育硕士研究生毕业论文选题的抽样分析
　　案例与讨论2：本课题的由来
　　
　　专题2：怎样做“文献研究”？
　　2.1怎样做文献检索：“关键词检索”与“滚雪球”
　　2.2怎样“解读”文献：读书、读图与读人
　　2.3从“读书笔记”到“文献综述”
　　案例与讨论1：我的读书报告
　　案例与讨论2：文献综述的范例
　　
　　专题3：怎样写“开题报告”？
　　3.1开题报告的格式
　　3.2研究的内容与论文的结构
　　3.3研究方法的分类与选择
　　案例与讨论1：教育硕士研究生毕业论文的“重复研究现象”研究
　　案例与讨论2：我的开题报告
　　
　　专题4：怎样做“调查研究”？
　　4.1观察、访谈与口述史
　　4.2问卷的技术
　　4.3历史的调查研究：中外教育史的视野
　　案例与讨论1：神童的成长
　　案例与讨论2：中国近50年来外语教学改革中的关键事件研究
　　
　　专题5：怎样做“实验研究”？
　　5.1如何提出“假设”
　　5.2设计并检验实验效果
　　5.3如何“解释”实验中的“意外结果”
　　案例与讨论1：实验研究的经典
　　案例与讨论2：初中数学自学辅导教学实验报告
　　
　　专题6：怎样做“行动研究”？
　　6.1准实验研究
　　6.2课例研究
　　6.3校本课程开发
　　案例与讨论1：教案在下课之后完成的故事
　　案例与讨论2：我们的校本课程
　　
　　专题7：怎样做“经验总结”？
　　7.1从“教育日志”或“教育手记”开始
　　7.2从“教育日志”到“教育故事”
　　7.3从“教育故事”到“教育自传”
　　案例与讨论1：中学语文教学手记
　　案例与讨论2：班主任兵法
　　
　　专题8：怎样做“个案研究”？
　　8.1“人种志研究”的兴起
　　8.2从“做个人档案”开始
　　8.3“个案研究”的两种形态：叙事或逻辑
　　案例与讨论1：从自卑到自尊——一个学业优秀学生的发展分析
　　案例与讨论2：校长办公室里的那个人
　　
　　专题9：怎样做“比较研究”？
　　8.1类比：比较研究的原型
　　8.2从“类比”到“差别”
　　8.3“比较教育学”的视野
　　案例与讨论1：“大教学论”的研究方法
　　案例与讨论2：“中美教育考察报告”与“夏令营中的较量”
　　
　　专题10：怎样做“测量”与“统计”？
　　10.1如何“测量”
　　10.2 “统计”的技术
　　10.3量的研究与质的研究的争执与和解
　　案例与讨论1：统计分析的范例
　　案例与讨论2：质的研究方法与社会科学研究
　　
　　专题11：学位论文的规范？
　　11.1学术研究中的“失范现象”分析
　　11.2学位论文的基本规范
　　11.3学位论文答辩的程序与建议
　　案例与讨论1：“学术失范现象”研究
　　案例与讨论2：研究生学位论文的基本要求和书写格式
　　
　　专题12：什么是一篇“好论文”：综合案例研究
　　12.1一个范例
　　12.2案例的结构分析
　　12.3案例的经验与问题
　　
　　
　　本书的追求
　　
　　1. 直接从教育硕士关心的问题入手，比如怎样选题？怎样写“开题报告”？ 怎样写“文献综述”？怎样做“脚注”和“参考文献”？怎样有“新意”（创新性、陌生化效果）？
　　2. 强调教育硕士论文的选题最好是“日常而真实的问题”，并使日常问题与理论争议连接起来。以“教育硕士研究生毕业论文选题的抽样分析”发出劝戒和建议。
　　3. 纳入最新研究成果，比如“口述史研究”、“叙事研究”、“行动研究”（准实验研究、课例研究与校本课程开发）。
　　4. 关注细节，比如怎样做“文献检索”，尤其是怎样做“关键词检索”和“滚雪球”？怎样写“文献综述”？如何实现选题的规范化要求与陌生化效果？
　　5. 将适合教育硕士（中小学教师）做的研究方法置于重要位置，比如“个案研究”、“行动研究”、“经验总结”。
　　6. 使传统的某些研究方法发出新的光泽，比如将“经验总结”改造成“教育自传”；将“实验研究”的重点转移到“假设”与对意外结果“解释”；将个案研究与“人种志研究”融合；将“比较研究”与“个案研究”连接。
　　7. 将教育研究中的某个具体方法与某个学科连接起来，比如“历史研究”与“中外教育史”，“比较研究”与“比较教育学”。
　　8. 既重视质的研究又重视量的研究，对“测量和统计”做专章介绍；既关注叙事研究又强调逻辑研究。
　　9. 充分重视“案例”的选择和案例的“讨论”。在选择案例时既有具体的某个研究方法的案例又提供一篇相对完整的毕业论文的“综合案例”。
　　10. 从学术研究中的“失范现象”出发，提出学位论文的基本规范。